戴氏問答:機械波和電磁波的區(qū)別 二者有什么差異
現(xiàn)實與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性,第一種情況非常普通,孩子長時間補習(xí),排名或許靠前一些,但沒有質(zhì)的
現(xiàn)實與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性,第一種情況非常普通,孩子長時間補習(xí),排名或許靠前一些,但沒有質(zhì)的飛躍。為什么花費了金錢,耗費了時間,孩子成績卻沒能大幅提高? 老師提醒家長的是:我們要先明確孩子補習(xí)的是知識點還是學(xué)習(xí)力
戴氏教育的各科主講教師,都是在經(jīng)過層層選拔之后,才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日,他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗,和突出的教學(xué)成果,深受學(xué)生好評。
二者的發(fā)生差異,機械波是機械振動在媒質(zhì)中的撒播歷程,它的泉源是由于機械振動;而電磁波的發(fā)生是電磁振蕩電路(按課本上的知識),或者說是轉(zhuǎn)變的電場和轉(zhuǎn)變的磁場,并不是機械振動。 機械波不是一種自力的物質(zhì),它只是機械振動在介質(zhì)中傳...
機械波和電磁波的區(qū)別有許多的同硯是異常想知道,機械波和電磁波的區(qū)別是什么,二者有什么差異,小編整理了相關(guān)信息,希望會對人人有所輔助!
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿戴氏教育的整個教學(xué)過程,效果突出,備受推崇。 牛頓第一定律的兩種表達方式: 任何物體在不受任何外力的時刻,(Fnet=0)總保持
一對一效果還可以。我是一個過來人,希望我說的能夠?qū)δ阌兴鶐椭?你現(xiàn)在已經(jīng)步入高三了,處理許多事情不能再象高一高二了!不能那樣孩子氣貪玩了,畢竟高三時你人生的轉(zhuǎn)折點啊,高三需要的是把所有的精力放到學(xué)習(xí)上!我把我總結(jié)的經(jīng)驗給你說下吧!首先,機械波是由物質(zhì)在彈性介質(zhì)中做‘機械’震驚發(fā)生的;電磁波是由電磁震蕩(電流和磁通的轉(zhuǎn)變)發(fā)生的;
其次,機械波是在彈性介質(zhì)中才氣撒播,即不能在真空中撒播;電磁波的撒播可以在自由空間和非導(dǎo)電的介質(zhì)空間撒播;
其三,機械波的形式有橫波(顛簸的偏向垂直撒播的偏向)和縱波(顛簸的偏向與撒播的偏向平行,好比聲波就是縱波)存在,電磁波只有橫波存在;
第四,機械波的撒播速率相比與電磁波而言異常的低,約莫在數(shù)百-數(shù)千米/秒的水平,電磁波的撒播速率即是光速,約為公里/秒
機械振動在介質(zhì)中的撒播稱為機械波(mechanical wave)。機械波與電磁波既有相似之處又有差異之處,機械波由機械振動發(fā)生,電磁波由電磁振蕩發(fā)生;機械波的撒播需要特定的介質(zhì),在差異介質(zhì)中的撒播速率也差異,在真空中基本不能撒播,而電磁波(例如光波)可以在真空中撒播;機械波可以是橫波和縱波,但電磁波只能是橫波;機械波與電磁波的許多物理性子,如:折射、反射等是一致的,形貌它們的物理量也是相同的。常見的機械波有:水波、聲波、地震波。
電磁波是什么意思電磁波,是由相同且相互垂直的電場與磁場在空間中衍生發(fā)射的震蕩粒子波,是以顛簸的形式撒播的電磁場,具有波粒二象性。電磁波是由同相振蕩且相互垂直的電場與磁場在空間中以波的形式移動,其撒播偏向垂直于電場與磁場組成的平面。電磁波在真空中速率牢靠,速率為光速。見麥克斯韋方程組。
電磁波隨同的電場偏向,磁場偏向,撒播偏向三者相互垂直,因此電磁波是橫波。當(dāng)其能階躍遷過輻射臨界點,便以光的形式向外輻射,此階段波體為光子,太陽光是電磁波的一種可見的輻射形態(tài),電磁波不依賴介質(zhì)撒播,在真空中的撒播速率等同于光速。
電磁輻射由低頻率到高頻率,主要分為:無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線和伽馬射線。人眼可吸收到的電磁波,稱為可見光(波長m)。電磁輻射量與溫度有關(guān),通常高于絕對零度的物質(zhì)或粒子都有電磁輻射,溫度越高輻射量越大,但大多不能被肉眼考察到。
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